怎样避免错别字的方法

1. 怎样避免错别字的方法

问题一：怎样才能避免写错别字  1加强记忆。 
  学习汉字一定要记清楚字音，字义，笔画等要素，学习之处，对于刚学习的生字，都要多写几遍，加强记忆，直到能准确无误的默写。 
  2增强理解。 
  只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了字义和使用环境，这样才不容易出错，所以要加强理解。 
  3经常使用。 
  越是常用的越不会出现错误，所以经常使用汉字也可以避免错误。 
  4翻看字典。 
  对于不太确定的汉字一定要经常翻字典，这样使用的时候就不容易犯错误了。 
  5做好摘抄。 
  错误的字做好摘抄工作，经常翻看，避免以后使用的错误。 
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   问题二：有什么避免写错别字的方法  1、记字义 
  有一些汉字是由象形字演变而来的。字的偏旁部首往往能表明这个字所指的意思。比如“提手旁”往往与“手”有关；“三点水”往往与“水”有关；“日”旁往往与“太阳”有关……象“清”，右边是字声，左边是字义。“晴”、“请”、“情”这些字，四声虽然变了，但字义往往离不开偏旁所说的意思。所以记汉字的字义有利于学生减少错别字的现象。 
  2、找字形 
  在汉字中有些字看起来是差不多的，但要注意区别他们之间不同的地方，这样有利于学生错别字的减少。如“冠”与“寇”的区别：“冠”上面的偏旁代表帽子，“寸”是由手演变而来的，这个字表示手拿帽子放在头上。“寇”字上面的偏旁代表家，下面的字是由“戈”演变而来的，“戈“是指古代的一种兵器。这个字是表示一个人手拿武器闯进家中的意思。明白了这个字的原意，就不会写错了。 
  3、记字音 
  有的同学时常把同音字和近音字弄混了。因此，要注意辨记这些字的用法。象“部署”的“部”与“布置”的“布”；“部署”的“署”与“暑假”的“暑”，这些字的音同而字形不同，要注意分清，也要辨清字形相近而字音不同的字的读音。如“崇高”的“崇”，念“chong”,”鬼鬼祟祟的“祟”念“sui”。 
  4、找规律 
  汉字是由音形义构成的，它有一整套笔画、笔顺规则、部件系统和构字规律。学生只有牢固地掌握了笔画、笔顺，才能把字写出来，只有掌握了独体字、偏旁部首、形声字和会意字的规律，才能更好地分化字形，才能最终识记它，也只有掌握了汉字的构成规律，才能在出现错别字的时候，有效地纠正它。因此，在教学中，我们可以将有关汉字构字规律告诉学生，这样错别字就会大大减少。如学生在作业中经常会把“暴躁”的“躁”写成“燥”字，我们就可以告诉学生，当人发脾气的时候一般都会跺脚，所以用“足”字旁的“躁”；而“燥”是“火”字旁，因此这个字与火有关，比如“干燥”。再如，我们再讲“月”这个字的时候，可以告诉学生它和人的身体有关，绝大多数表示人身体器官的字都是“月”字作偏旁，如“脚”、“腿”、“臂”等等。这样一来，学生就能在理解的基础上避免错别字。 
  汉字的字形结构是有一定的规律的。因此教学时，教师要善于利用汉字的结构特点，充分调动学生的多种识记器官，从不同的激度启迪学生的思维，进行识字教学，巧教、巧记。 
  5、强意识 
  学生在作业中写错别字，一般说来，自己是意识不到的。因此在教学中要注意培养学生的改错意识。 
  1、促使学生养成勤于查字典的好习惯。在教学的实践过程中，我们可以发现这样一种现象，即课前布置学生预习某篇课文，但在第二天让一些同学读课文的时候，他们仍然会将一些生字读错（只读出这个字的某个偏旁的读音）。因此，我们不仅要教给学生用音序查字法、部首查字法、数笔画查字法等方法，更要督促他们养成勤于查字典的好习惯。 
  2、促使学生养成自我检查、纠错的好习惯。学生在作业中写错了字，自己是意识不到的，因为错字在他的脑海中是作为正确的字来记忆的，所以，培养他们改错的意识尤为重要。 
  
   问题三：错别字的出现有一定的规律,想想怎样才能避免写错别字  1、打好基础。在开始学习生字的时候，就一定要弄清这个字的字音、字义、字形，而且要勤于练习，牢牢掌握。2、勤查字典。字典是我们学习的好帮手，是我们身边的“老师”，遇有不会写的字，要勤于查字典，不能懒惰，这样就可以减少出错的机会。3、不耻下问。学习中，遇有不会写的字，要敢于向老师和同学们请教，不能不会装会。否则，我们就失去了一次改正错误的宝贵机会。4、善于联想。遇有不会写的字，我们先要仔细地想一想，不要急于向老师、同学和字典求教。我们可以根据要写的字的字音、字形去联想。5、善于归纳。我们可以自己准备一个“纠错本”，将容易写错得字放到一起，对写错的原因进行分析，彻底搞清错别字与正确字在字音、字义、字形上的区别。有空的时候就拿出来看一看，加深印象。同学们，避免写错别字的方法还有很多，只要你是个有心人，就一定会发现。 
  
   问题四：找9513台  我不知道你问的是什么电台！ 
  
   问题五：如何纠正错别字的好方法  猜谜语法 例如＂案字＂ 
  树上有一个保安 
  偏旁识别法 例如＂描字＂和＂猫＂字， 
  
   问题六：小学生预防错别字的好办法  汉字是中华文化的瑰宝，正确使用汉字，不仅能更好地表情达意，也是一个人文化修养的象征。作为小学语文教师，都深知识字是阅读和作文的基础，是培养小学生智能的重要途径，课程目标中还规定小学生要认识常用汉字3500个左右，其中2500个会正确书写，并且有一定的速度。教育专家研究表明，在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三年级达到顶峰，到高年级又渐渐呈下降趋势。然而目前面对小学生错别字高居不下的现象，无不让我感到震惊与茫然，究其原因是多方面的：有汉字本身字形复杂，笔画繁多，同音字、形近字多等原因，也有小学生认知特点方面的原因，还有教师教学方法方面的原因，针对这些原因，我在教学中采取了以下对策。 
  一、教学前要有预见性。 
  根据“先入为主”的效应，纠正学生的一个错误知识，要比向他传授一个正确的知识难得多，所以，在识字教学前一定要有预见性。教师在备课和复备时，把本课易错的生字及课文中的字标记出来，根据字形寻找策略，教学时使学生从一开始就会留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，在写字的时候就会格外注意，可以降低错误率。 
  那么怎样强化第一印象呢？可以分析字形特点，并在学生容易写错的地方用鲜明的色彩、形象、比喻强化正确的写法，预防学生写错别字。例如教“滚”字这个生字时，把记住“滚”中间部分的“公”字作为掌握“滚”字的关键。先用熟字帮助记忆，三点水旁、“公”、“衣”，再用红粉笔写“公”字，利用色彩引起学生注意， *** 记忆，然后利用儿歌增强记忆。这样做，不仅增加了识字的情趣，而且还加深了对字形的印象，提高了识记的准确性。 
  二、利用汉字规律联想识字。 
  中国的汉字源远流长、博大精深，可以利用一些汉字的构字特点、发展及内涵，激发学生学习汉字的兴趣。 
  1、比较字形。 
  随着识字量的增加，大量形近字的出现，学生往往把一些字形相近的字认错、写错。如：学会了“放”，再写“游”总爱把右边写成“放”；学会了“东”再写“练”总爱把右边写成“东”。这是由于比较牢固的旧知识对巩固程度不够的新知识起了干扰作用。针对这种情况，在识字教学一开始，就要强调对字形的差异，多观察、多比较、多分析。比较分析时既要注意细微差别，又要考虑到它们的相互间的干扰作用。在防止干扰作用所产生的消极影响，比较时不要把正误两个字同时出现，这样容易使学生越记越混淆。 
  2、了解字义。 
  有一些字学生常常用错是因为不解其义。同音字互相替代而产生的别字属于这种情况。如“再”和“在”、“望”和“忘”、“幕”和“暮”。掌握这类字，就必须让学生把字义弄清楚。如果学生知道了“暮色”的“暮”是傍晚，“暮色”是傍晚昏暗的天色。“夜幕”的“幕”是覆盖在上面的帐篷，在夜间景物像被一幅大幕罩住一样，所以叫“夜幕”，这样学生就不会把用错了。 
  3、形义结合。 
  教师把形近字，根据字形的结构特点，创设语言环境灵活而有效地建立字音、字义、字形的牢固联系，从而使学生把字记准确、用正确。如许多学生“辛”和“幸”分不清，我编了这样一句歌诀：“辛苦一点，幸福十分”，用来帮助学生区分。这句歌诀根据“辛”和“幸”上半部分的不同，用“一点”和“十分”指导学生抓住字形特点辨别，还用“辛苦”和“幸福”两个词表示出意思，组成的句子也沟通了形义联系。学生读后印象深刻，既准确掌握了字形，又学到了做人的道理。 
  三、利用口诀、歌词帮助识记难字和轻易混淆的字。 
  口诀、儿歌、字谜幽默风趣、简单易记，符合学生好奇的特点，对一些比较顽固的错别字很适合。如学生对“未”与“末”混淆时，可根据字义编出儿歌：“未来......>>

2. 纠正错别字的方法

一、教学时首先读准字音 
1、利用汉语拼音识记字音。汉语拼音是帮助识字的有效工具，在小学语文生字教学中，要让学生在教师引导下进行，在课堂上检查纠正读音。
2、利用形声字的特点推知字音。形声字在汉字中占 80%左右，它具有声旁表音、形旁表义的特点，在识字教学中要充分发挥声旁的表音作用。
例如以“丁”为声旁的字就有“盯、叮、钉、顶”等 18 个，以“方”为声旁的形声字就有“放、房、访、仿”等 10 个，让学生识记一个声旁，便可以识记十几个，甚至几十个的汉字，这种见一斑窥全豹的识字方法简单有效。
二、认清字形
汉字是方块字，数量多，字形复杂，有各种笔画和结构，有的字差别小。
1、对难写的、笔画又多的字，运用笔画、部件拆分法，从繁到简，一笔一画地进行书空练习。如：碧、臂等，在书空时，教师要特别指出这些字的难点及易犯的错误，这样可以集中学生的注意力，在平时书写时使学生准确地掌握这些字形结构。
2、对学生写字时容易多笔画或少笔画的字，运用顺口溜帮助学生无意注意的心理活动，充分挖掘他们的潜力。如教“喜”字，为了便于学生掌握，可以编顺口溜，并一边说一边形象地板书：“十粒豆，掉进口”，学生一看，一说，一写，就学会了。
3、利用字谜悟出字形。汉字是典型的表意文字，猜谜语是小学生感兴趣的文字游戏，也是帮助学生分析字形的一种方法。如“一个小孩子，在方形的游泳池游泳，头上戴着一顶帽子”（游）“眼睛垂下”（睡）等等。
三、理解字义 
1、结合课文理解字义。 
2、利用造字法理解字义。汉字的基本造字法有四种：象形、指事、会意、形声。其中前三种是纯表义文字，从字形上可以看出或悟出字义，如“日、刃、尘”等字可以通过形了解字的大体意义。
如带“女”的字，字义大都与女人有关，带“扌”的字，字义大都与手或手的动作有关，带“艹”的字，字义大都与植物有关。 

扩展资料：
错别字分为两种类型：

一种是无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称之为“错字”。如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸” ，将“猴”字的右半部分写成了“候”，将“曳”字的右上角多写了一点，或者将“滤”下面的“心”写成了“业”，这些都是错字。
一种是张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。如“戊戌政变”写成了“戊戍政变”、“按部就班”写成了“按部就搬”，或者将“建议” 写成了“建意”，其中的“戍”、“搬”、“意”等都是别字。
参考资料来源：百度百科——错别字

3. 怎么改正错别字的方法

1、分清字义：字义决定汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。如果明白了易混字的意义，就能有效地避免错别字。“坚”是结实、硬、坚固的意思；“艰”是困难的意思，学生先了解它们之间的区别，再用到“坚固、坚强、艰难、艰辛”等词就能区分清楚了。
2、推想字形：汉字中有百分之八十的字是形声字，形声字声旁表音，形旁表义，推想形旁，学生明了字义所属，就能大致判断字在词中运用正确与否。如“讴歌”是歌颂的意思，左边是“讠”旁；“沤肥”要用水泡，左边是“氵“。
3、注重第一印象：第一次和某个生字见面，一定要让学生形成清晰、准确的印象，要从音、形、义三方面结合起来理解记忆，不然错误印象会顽固地留在学生脑中，不易抹去。


扩展资料：错别字分为两种类型：

错字
一种是无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称之为“错字”。如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸” ，将“猴”字的右半部分写成了“候”，将“曳”字的右上角多写了一点，或者将“滤”下面的“心”写成了“业”，这些都是错字。
【经典名家案例】：中国作协主席铁凝给《美文》杂志题辞时将“茂”的下部分写成“戍”。

别字
一种是张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。如“戊戌政变”写成了“戊戍政变”、“按部就班”写成了“按部就搬”，或者将“建议” 写成了“建意”，其中的“戍”、“搬”、“意”等都是别字。
郑渊洁把“寒暄”误成“寒喧”，“股掌之间”误为“鼓掌之间”。
参考资料来源：百度百科—错别字

4. 怎样纠正错别字的方法

2、纠正错别字的方法

    首先，在主观上要充分认识到错别字的严重危害性，错别字破坏了语言文字作为交际工具的

功能，容易造成信息传递的混乱，引起误解，从而影响人们的正常交际。因此，要把纠正错别字

当作一项大事来对待。

   其次，根据汉字的结构特征，对那些结构相似、容易写错的汉字进行重点辨析。 汉字是形、

音、义的统一体，运用汉字出现错字、别字都与这三方面有关系。纠正错别字应从这三方面入手

    （1） 注意字形。一是要注意形体相近的偏旁部首。汉字的偏旁部首有许多形体极为近似，

稍不注意就会写错。例如：

    讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸

    这一类近似的偏旁，可把它们分组排列，进行比较，然后组字，加深印象。还可以采取记少

不记多的方法。如从“辶”和“廴”的字有人分不清，其实从“廴”偏旁的字常用的只有“建、

延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。

    二是要记清字的笔画。例如：切，是四画；迎，是七画。笔画记住了，“七”就不会写成

“土”；“卬”就不会写成“卯”。再如：

    未——末己——已——巳戊——戌——戍——戎——戒

5. 关于纠正错别字的方法。

纠正错别字的方法

    首先，在主观上要充分认识到错别字的严重危害性，错别字破坏了语言文字作为交际工具的

功能，容易造成信息传递的混乱，引起误解，从而影响人们的正常交际。因此，要把纠正错别字

当作一项大事来对待。

   其次，根据汉字的结构特征，对那些结构相似、容易写错的汉字进行重点辨析。 汉字是形、

音、义的统一体，运用汉字出现错字、别字都与这三方面有关系。纠正错别字应从这三方面入手

    （1） 注意字形。一是要注意形体相近的偏旁部首。汉字的偏旁部首有许多形体极为近似，

稍不注意就会写错。例如：

    讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸

    这一类近似的偏旁，可把它们分组排列，进行比较，然后组字，加深印象。还可以采取记少

不记多的方法。如从“辶”和“廴”的字有人分不清，其实从“廴”偏旁的字常用的只有“建、

延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。

    二是要记清字的笔画。例如：切，是四画；迎，是七画。笔画记住了，“七”就不会写成

“土”；“卬”就不会写成“卯”。再如：

    未——末己——已——巳戊——戌——戍——戎——戒

6. 防止错别字的办法

分类:  教育/科学 
   问题描述: 
  
 大家帮个忙，很急
 
   解析: 
  
 对于这样的情况可各案处理！ 
 
 但我觉得再好的文章有错字都是败笔。不要姑息。让他记住这些错，下次不再写错！ 
 
 如果这个学生的文章写的真的不错，那些字都是很低级的错别字，是应该写对而没写对的那种．可以照样扣分，并事后让他把正确的改回来。可以适当罚抄！ 
 
  
 
 如果是一些大家都容易写错，就应该让他自己查找字典，并向全体同学讲解。记得小学的时候我的语文老师就用了课上20分钟时间专门讲解“再接再厉”的厉，因为很多人都写成了奖励的励。老师从这个成语的来源一直讲！之后效果很好。让学生试着自己朗读自己的作文，他就会发现了 
 
 不过你要试着给所有的孩子这样的时间和机会 
 
 另外鼓励同学们互相交流自己的作文，互相改错和写评语 
 
 ，或者在别人的文章后面写下自己的感触和体会，时间久了不仅能解决错别字问题，还可以让大家的作文本变得丰富多彩

7. 关于纠正错别字的方法。

纠正错别字的方法
首先，在主观上要充分认识到错别字的严重危害性，错别字破坏了语言文字作为交际工具的
功能，容易造成信息传递的混乱，引起误解，从而影响人们的正常交际。因此，要把纠正错别字
当作一项大事来对待。
其次，根据汉字的结构特征，对那些结构相似、容易写错的汉字进行重点辨析。
汉字是形、
音、义的统一体，运用汉字出现错字、别字都与这三方面有关系。纠正错别字应从这三方面入手
（1）
注意字形。一是要注意形体相近的偏旁部首。汉字的偏旁部首有许多形体极为近似，
稍不注意就会写错。例如：
讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸
这一类近似的偏旁，可把它们分组排列，进行比较，然后组字，加深印象。还可以采取记少
不记多的方法。如从“辶”和“廴”的字有人分不清，其实从“廴”偏旁的字常用的只有“建、
延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。
二是要记清字的笔画。例如：切，是四画；迎，是七画。笔画记住了，“七”就不会写成
“土”；“卬”就不会写成“卯”。再如：
未——末己——已——巳戊——戌——戍——戎——戒

8. 容易写错的错别字

容易写错的错别字！  1， 繁华地带入（如）厕难     2， 甘败(拜)下风     3， 路上的猪被车压（轧）死了 4，针贬(砭)                   4， 泊(舶)来品          6，脉博(搏)          7，松驰(弛) 8，一愁(筹)莫展          9，穿(川)流不息     10，精萃(粹)               11，重迭(叠) 12，渡(度)假               13，防(妨)碍            14，幅(辐)射           15，一幅(副)对联 16，天翻地复(覆)       17，言简意骇(赅)      18，气慨(概)           19，一股(鼓)作气 20，悬梁刺骨(股)          
21，粗旷(犷)            22，食不裹(果)腹          23，震憾(撼) 24，凑和(合）           25，侯(候)车室         26，迫不急(及)待          27，既(即)使 28，一如继(既)往      29，草管(菅)人命      30，娇(矫)揉造作       31，挖墙角(脚) 32，一诺千斤(金)     33，不径(胫)而走       34，峻(竣)工         35，不落巢(窠)臼 36，烩(脍)炙人口         37，打腊(蜡)            38，死皮癞(赖)脸     39，兰(蓝)天白云 40，鼎立(力)相助       41，再接再励(厉)      42，老俩(两)口         
43，黄梁(粱)美梦 44，了(瞭)望           45，水笼(龙)头          46，杀戳(戮)           47，痉孪(挛) 48，美仑(轮)美奂       49，罗(啰)唆           50，蛛丝蚂(马)迹       51，萎糜(靡)不振 52，沉缅(湎)           53，名(明)信片        54，默(墨)守成规       55，大姆(拇)指 56，沤(呕)心沥血       57，凭(平)添           58，出奇(其)不意       59，修茸(葺        60，亲(青)睐           61，磬(罄)竹难书       62，入场卷(券)         63，声名雀(鹊)起 64，发韧(轫)    65，搔(瘙)痒病           66，欣尝(赏)           67，谈笑风声(生) 68，人情事(世)故       69，有持(恃)无恐       70，额首(手)